教授と習得の2人のプロ教師が指導するから、驚きの成果が実現できます。
進路の多様化を追認する(必履修教科を最小限に抑える)一方で理数教育の強化を図る新学習指導要領の下で、学習指導のプロあるいは学習指導の専門機関として学力に将来を託す生の“夢”を実現するには新たな学習指導方法が必要です。
数学教育と個別指導にこだわるe数学ラボは、上位国立大学進学を確約する学力を育成して、一方で数学に苦しむ生徒を救済する新教育時代の新たな数学教育メソッドによる授業を提唱します。
e数学ラボの新数学教育メソッド「The Divided Teaching System」とは、生徒の教育に知識の教授と習得指導のそれぞれのプロ教師が連携して責任をもって指導に当たる「教」と「育」の分離分担指導です。その授業は、映像講義PVLによるプロ教師の教授とそれと連動した教室の先生の指導の下に行われる習得学習で構成されます。
受験数学のプロ教師の周到に計画された教授は勿論ですが、生徒目線で強い指導力(牽引力・啓発力等)をもって行われる教室主導による知識の習得指導＊は、これまでの教育では成し得なかった数々の成果が実現できます。
＊知識の習得指導 … 知識の習得過程を通して正しい数学の学習方法と自立した学習姿勢を身に付けさせる意図的・計画的そして継続的な指導
誰よりも、生徒自身が喜んでいます！
ｅ数学ラボでは、映像教材PVL(Perfect Voice Letter)での”数学そのものの学習”だけではなく、正しい数学の学習姿勢を身に付け最終的には生徒自身が自己解決できるように指導することを目標としています。
”ゆとり教育”により、学習に対する取り組み方を知らない生徒たちが増えてしまいました。
・小手先のテクニックで問題を解こうとする。
・途中過程を考えようとせず、答えのみを覚えようとする。
・分かったつもりで、先に進もうとする。
さまざまな問題点があるでしょう。
でも、その生徒たちは取り組み方を知らないだけです。
ｅ数学ラボの先行学習は、セルフラーニングを促進していく過程で自立した精神をも磨き上げます。
成績の向上は、自立した精神の成長に比例します。
未知なるものに十分な思考のもと、突き進んでいける自立した精神こそが、粘り強さと望むべき結果を与えてくれます。
自立した精神を手にした生徒からは、自身に満ちあふれた最高の笑顔が輝いています。
そんな生徒たちを生み出すことができるのは、ｅ数学ラボだけです！！
